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sexta-feira, 26 de abril de 2013

Teste Diagnóstico para identificar Dislexia em Adultos


As questões estão relacionadas com diferentes áreas da Dislexia. Lê as perguntas com atenção e responde com honestidade.

1. Achas difícil distinguir esquerda de direita?

2. Para ti é difícil ler um mapa ou encontrar uma direção para um sítio desconhecido?

3. Não gostas de ler em alta voz?

4. Demoras mais do que era suposto para ler uma página de um livro?

5. Achas difícil perceber o que leste?

6. Não gostas de ler livros com muitas páginas?

7. Soletras mal?

8. A tua letra (caligrafia) é difícil de ler?

9. Ficas confuso se tiveres que falar em público?

10. Achas difícil escrever mensagens no telemóvel?

11. Quando dizes uma palavra longa, tens dificuldade em dizer todos os sons pela ordem correta
?

12. Achas difícil somar usando somente a mente, sem usar os dedos ou papel?

13. Confundes os números quando os marcas no telefone?

14. Consegues dizer os meses do ano rapidamente?

15. Consegues dizer os meses do ano de trás para a frente?

16. Confundes datas e horas e esqueces-te de compromissos?

17. Enganas-te muitas vezes ao escrever um cheque?

18. Achas que impressos são confusos?

19. Confundes números como 95 e 59?

20. Para ti é difícil aprender as tabuadas?

Se respondeste sim à maioria destas questões, então há uma grande probabilidade de seres disléxico.

Lista de Exercícios - Crianças


Exemplos de exercícios para Crianças de 3-10 anos, para detecção de dislexia... Confira!









1- Exercícios e Atividades para Dislexia
2 - Exercícios e Atividades para Dislexia


3 - Exercícios e Atividades para Dislexia



Insucesso Escolar: Intervenção Atempada é a Solução



Em declarações à Lusa, a propósito de um estudo que realizou no âmbito da sua tese de doutoramento, a professora de Ensino Educação Especial e especialista em Psicopedagogia Especial, concluiu que "os apoios eram dados dentro da sala de aula, iniciados tardiamente e que o trabalho desenvolvido nem sequer era conhecido pelo professor do ensino regular responsável pela turma".

Desta forma, a especialista defende que "a supervisão tem de ser imediatamente implementada, porque só assim se faz uma orientação prévia e atempada, de forma a encontrar recursos e espaços adequados para um trabalho contextualizado e adequado a cada criança".

Amélia Martins entende que essa supervisão deveria ser feita pelo professor de Educação Especial, porque é "o que domina as áreas todas, a pedagógica e a da psicologia".

De acordo com a docente, quando os responsáveis não procuram apoio atempadamente, as crianças podem apresentar sintomas de ansiedade ou sinais depressivos, como perturbações do sono, perda de apetite, dores sem causa física aparente, tristeza, isolamento, aumento da desmotivação escolar e aumento de problemas comportamentais.

Todos estes fatores, resultantes do insucesso escolar, tendem a agravar-se, se não forem adoptadas as medidas mais corretas para debelar as causas que explicam o insucesso manifestado pela criança.
Para Maria Amélia Dias Martins, um dos erros frequentes dos pais e educadores é rotular as crianças de desinteressadas e preguiçosas.

"Todas as crianças querem ter sucesso e todas desejam fazer boa figura perante os pais, professores e colegas. Quando tal não acontece, é porque algo se está a passar e a criança precisa de ser avaliada e, se tal se justificar, de ser tratada", acrescentou.

Por  Amélia Martins, especialista em Psicopedagogia.

Inclusão de Crianças Portadoras da Síndrome de Down

Incluir não é uma das palavras mais simples de ser praticada, principalmente quando nos deparamos com alguma criança portadora de deficiência, seja ela qual for.

Logo nos vem na cabeça uma série de dúvidas: como trabalhar? Que método usar? Vou dar conta? Que conteúdos serão ministrados?

O primeiro passo é saber o que é Síndrome de Down e o que acarreta na vida de uma criança ser portadora desta síndrome.

O desenvolvimento da pessoa com SD ocorre em um ritmo mais lento. Elas são hipotônicas (molinhas), tem problemas de visão e audição e aprendem de maneira diferenciada, mas aprendem.

Toda criança deve ter regras bem definidas, ensinando limites e não se deixando levar pelas birras e ataques de teimosia (que certamente existirão). Uma criança com a SD não pode ser diferente este tratamento.

Muitos aspectos da síndrome são conhecidos, mas algumas barreiras precisam ser rompidas. A aceitação e o preconceito da sociedade ainda existem, uma vez que os padrões estéticos e de produtividade são muito valorizados em nossos dias.

As tentativas de inclusão de crianças portadoras da SD em escolas regulares esbarram no despreparo dos profissionais e da não aceitação por parte de alguns pais, que se sentem incomodados com a presença de alguém “diferente” na companhia de seus filhos “perfeitos”.

Hoje não se pode precisar até onde uma pessoa com Síndrome de Down pode chegar com sua autonomia, mas acredita-se que seu potencial é muito maior do que se considerava há alguns anos atrás.

Incluir significa oportunizar e habilitar essas crianças a realizarem todas as suas potencialidades, minimizando as inferioridades resultantes de suas dificuldades. A escola precisa trabalhar a aceitação da criança, incentivar sua independência através de elogios dando liberdade para que estas conquistem seu espaço e o respeito das outras pessoas.

Por Leila Bambino

Livros


SUGESTÕES DE BIBLIOGRAFIA PSICOPEDAGÓGICA:

Avaliação Psicopedagógica da Criança de 7 a 11 Anos -Vera B. de Oliveira & Nádia A. Bossa

Técnicas de intervenção psicopedagógica - Para dificuldades e problemas de aprendizagem - Leila Chamat

Psicopedagogia em Psicodrama - Alícia Fernandes

Psicopedagogia - nuevas contribuciones - Jorge Visca

Teoria e Pesquisa em Avaliação Neuropsicológica – 2 ED. Revisada - Alessandra G S Capovilla

O Psicopedagogo na Rede de Ensino - NEIDE NOFFS

Subjetividade e Objetividade - Relação entre Desejo e Conhecimento - Sara Pain

A Psicopedagogia no Brasil - 3 ED. - Nadia A.bossa

Os Fundamentos da Arteterapia - Sara Pain

Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem- Sara Pain

Dificuldades de aprendizagem: a psicopedagogia na relação sujeito, família e escola - Simaia Sampaio

Manual Prático do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico - Editora Wak - Simaia Sampaio

Coleção Aprendizagem e Nível de Operatoriedade: 3 Porquinhos - Leila Chamat

Coleção Método Horizontes - Neda Lian Branco Martins

Relações Vinculares e Aprendizagem - Um enfoque Psicopedagógico - Leila Chamat

BASES DA PSICOPEDAGOGIA - Diagnostico E Intervenção Nos Problemas De Aprendizagem - Oliívia Porto

PSICOPEDAGOGIA - Trabalhando Competências, Criando Habilidades - João Beauclair

Técnicas de Diagnóstico Psicopedagógico: O diagnóstico clínico na abordagem interacionista - Leila Chamat